Experiencia del curso

Este ha sido mi primer curso de formación de INTEF.


Me parece muy enriquecedor el echo de poder compartir los contenidos con docentes de diferentes niveles y lugares. Y, me resulta muy buena iniciativa crear espacios dónde poder compartir recursos, experiencias, ideas... en relación a la temática.

Además, tengo que destacar el acompañamiento y las oportunidades que la tutora del curso ofrece. Siempre es más agradable trabajar sabiendo que al otro lado hay una persona que te acompaña.

Espero poder seguir realizando cursos, con muchas ganas de aprender!

Hasta pronto!

Trabajo final

En este enlace se puede visualizar el trabajo final del curso.

Cómo comunicarnos e implicar a la familia?

Posibles actuaciones para implicar a la família:

- Buscar la cooperación de la familia (reuniones, entrevistas, agenda...).

- Destinar recursos y tiempo para llegar a acuerdos.

- Compartir la responsabilidad para el éxito escolar.

- Compartir pautas de actuación.

- Adquirir formación (reuniones con expertos, con profesionales...).

- Otras opciones de colaboración (AMPA, extraescolares...).

Todos somos diferentes

En el siguiente enlace se puede visualizar un cuento titulado El cazo de Lorenzo. Este, a partir de un vocabulario y unas ilustraciones simples, permite llegar al lector en cuanto a las diferéncias o las dificultades. 

Espero que os guste.

ACI

En el enlace se puede visualizar una adaptación curricular individualizada.


Hasta pronto!

Inteligencias múltiples

En esta entrada se presentan unas posibles actividades TIC para trabajar en una unidad de los caballos. Aunque la unidad contenga otras actividades, y se utilitcen otros recursos que no sean tecnológicos, en esta tabla que se muestra a continuación, únicamente se indicaran las actividades para trabajar las inteligencias múltiples a partir de las TIC.

Se puede visualizar en este enlace.

Hasta pronto! 

Factores de éxito en el aula

En esta entrada se señalaran diferentes factores o indicadores a tener en cuenta en la organización y dinámica del trabajo en el aula con alumnado TDAH. Para ello, se centrará la informacion entrono al profesorado y al entorno. 

 

Por lo que al profesorado se refiere, en primer lugar, para poder detectar este tipo de trastorno es conveniente que  el educador tenga algún tipo de base (formación, seminarios, cursos...) para así poder realizar un diagnóstico precoz e intervenir cuanto antes mejor. 

 

A partir de la detección, es importante incidir en diferentes puntos del entorno del niño o niña que presenta un trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad. 

 

Por un lado el entorno escolar, dónde se incluye el aula (distribución, organización, espacio, iluminación, ventilación...). Los agrupamientos (distribución, niveles...). La metodologia (técnicas, recursos, motivación, programación, estratégias, refuerzo positivo, rutinas, hábitos...). Además, destacar que seria muy conveniente hacer partícipes a los compañeros de aula de las características del trastorno para así facilitar la convivencia del dia a dia, para todos.Por otro lado, en el entorno familiar, es fonamental establecer un trabajo conjunto con la família (implicación, hábitos, pautas...).

 

En conclusión, elementos que faciliten el aprendizaje, para todos.